Tirar o aluno do espaço escolar e levá-lo para a cidade, expandindo as possibilidades de aprendizagem e permitindo que aquela pessoa em desenvolvimento se aproxime da realidade do território onde vive e estuda, sempre foi uma premissa da educação integral. Questões urbanas problemáticas como segurança e mobilidade, contudo, ainda fazem com que muitas escolas mantenham as portas fechadas para a cidade.

Levar as crianças para participarem da rotina urbana.

Na EMEI Monteiro Lobato, situada na região central de São Paulo momentos de aprendizagem externa se tornaram comuns na rotina escolar e são valorizados não apenas pelas crianças, mas também pelos docentes, funcionários e famílias. A escola promove visitas pedagógicas ao Museu de Arte Brasileira (MAB), ao Instituto Moreira Salles e à Biblioteca Monteiro Lobato. A EMEI Gabriel Prestes, outra escola na região central de São Paulo também promove itinerários educativos pela cidade.

Já no CEU Alvarenga, o único equipamento cultural disponível na região da Pedreira, na zona sul do município, as crianças saem para fotografar o bosque vizinho e jovens percorrem trajetos educativos pelas ruas, becos e vielas.

Também na zona sul da cidade, a EMEI Chácara Sonho Azul fez questão de assinalar em seu projeto político-pedagógico que “a criança tem direito à cidade”.

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