9 em 10 brasileiros gostariam de ter aprendido sobre finanças na escola

O Santander, em parceria com o instituto Ipsos UK, divulgou a Pesquisa Global de Educação Financeira 2025, que ouviu quase 20 mil pessoas em dez países da Europa e das Américas, incluindo mais de dois mil brasileiros. O levantamento mostra que, apesar da confiança declarada pela maioria em relação à própria capacidade de gerir dinheiro, ainda há lacunas importantes no entendimento de conceitos básicos de economia.

Entre os entrevistados, 84% afirmaram que gostariam de ter aprendido sobre finanças na escola, mas não tiveram acesso ao tema durante a formação. No Brasil, esse índice chega a 91%, reforçando a percepção de que a educação financeira deveria ocupar espaço central no currículo escolar, atrás apenas da Matemática em relevância. Apesar disso, 73% dos participantes globais dizem sentir segurança para administrar suas finanças, número semelhante ao registrado no Brasil.

A autoconfiança, no entanto, não se traduz em conhecimento prático: quando questionados sobre inflação e juros, a maioria errou. No caso da inflação, 68% dos entrevistados globais não souberam responder corretamente, e no Brasil o índice de erro foi ainda maior, 73%. Já sobre juros, 48% falharam em nível global e 67% entre os brasileiros, revelando fragilidade no entendimento de conceitos elementares.

Mario Leão, CEO do Santander Brasil, destacou que o estudo evidencia uma necessidade urgente de ampliar o acesso à educação financeira, especialmente no país. Para ele, instituições financeiras têm papel fundamental na mobilização de agentes públicos e privados para levar conhecimento à população.

Desejo por maior controle dos gastos

O levantamento também mostra que os brasileiros demonstram forte desejo de controle e autonomia: 84% dizem acompanhar seus gastos mensais, acima da média global de 79%. Contudo, apenas 47% conseguem poupar o suficiente para cobrir despesas por três meses. A participação em cursos formais de educação financeira ainda é baixa, mas o Brasil aparece acima da média, com 27% dos entrevistados já tendo feito algum curso, contra 20% no conjunto dos países.

Os benefícios percebidos da educação financeira são claros: dois terços dos brasileiros acreditam que ela ajuda a tomar melhores decisões, 57% apontam que melhora a gestão de recursos e dívidas e 61% destacam a possibilidade de estruturar um orçamento doméstico. Os temas mais procurados para aprendizado também revelam prioridades distintas: globalmente, investimentos, poupança e impostos lideram; no Brasil, investimentos e poupança aparecem empatados em primeiro lugar, seguidos pelo orçamento doméstico.

Outro ponto de destaque é o protagonismo brasileiro na digitalização financeira. O país é o único entre os pesquisados em que a confiança no uso de ferramentas digitais para gerir finanças se equipara a outros meios. Mais da metade dos brasileiros (59%) utiliza recursos digitais semanalmente para acompanhar gastos, e apenas 13% nunca recorrem a esse tipo de ferramenta. O PIX, presente em 87% da população, aparece como símbolo dessa transformação e da abertura ao uso da tecnologia no cotidiano financeiro.

Metodologia da pesquisa

A pedido do Santander, a Ipsos UK entrevistou amostras representativas da população em dez mercados usando seus serviços online i:omnibus e ad hoc. Foram ouvidas 2.139 pessoas entre 16 e 75 anos no Reino Unido; 2.099 entre 18 e 75 anos nos EUA; 1.970 entre 16 e 65 anos em Portugal; 2.001 entre 18 e 65 anos no Chile; 2.002 entre 18 e 65 anos na Argentina; 1.454 entre 18 e 55 anos no Uruguai; 2.022 entre 18 e 65 anos no México; 2.028 entre 18 e 65 anos no Brasil; 2.118 entre 16 e 75 anos na Espanha e 2.073 entre 16 e 75 anos na Polônia.

O trabalho de campo foi realizado entre 25 de abril e 21 de maio de 2025. As amostras obtidas são representativas das populações nacionais, com cotas de idade, gênero, região e situação profissional. Os dados foram ponderados de acordo com as proporções conhecidas das populações offline de cada mercado —levando em conta idade, situação profissional, classe social, região administrativa e nível educacional— para refletir com precisão o perfil adulto de cada país pesquisado.